Hola,
Comencem per la valoració les dues WQ que he visitat:
1. WQ LA FAMILIA, Alicia Robles, aula 1 http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=3683&id_pagina=1
Ha semblat molt interessant la vostra proposta, sobre tot m’ha agradat el fet que es dirigeixi al professorat buscant en ell una major implicació en la millora de les relacions amb les famílies, que tal com vosaltres dieu és d’una importància cabdal que aquestes siguin bones i fluides.
He trobat molt atractiu el vostre material, amb el seguit d’activitats que plantegeu i la guia didàctica acaba de contextualitzar els elements o circumstàncies adients per a portar-les a terme i treure’ls-hi el màxim profit.
Enfortir el llaços entre l’escola i la família és un dels millors canals per a la integració per a totes aquelles persones que arriben al nostre país i volen viure en ell i gaudir-lo. Cal un compromís mutu entre mares, pares, professors i professores perquè els infants i joves creixin veient que tots plegats volen i treballen perquè el seu creixement i educació sigui el més òptim possible, des del respecte a la diversitat i la valoració positiva dels intercanvis culturals.
Aquesta activitat es situaria doncs en un nivell mitjà d’interculturalitat, ja què el que busca és la negociació entre les parts per tal de superar situacions conflictives fruit de la manca de coneixement i d’interès per l’altre – encara que no generin enfrontament directe però si l’existència de comportaments contradictoris i incoherents davant dels fills/es o alumnes-.
2. WQ Immigració i mitjans de comunicació, Montse González, Glòria Martí i Marta Gallardo, Aula 1
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=3692&id_pagina=1
Les activitats són molt atractives i el llenguatge emprat és directe – fent ús de la segona persona- i concís amb allò que cal anar fent per a treballar els estereotips i els prejudicis.
Promouen un treball de reflexió entorn a la immigració. Cal informar-se del que realment és un estereotip, quines creuen que són les causes de la immigració, a l’existència de migracions entre països rics, i enfrontar-ho amb pensaments, creences,... propis i amb els que transmeten els mitjans de comunicació. A més els aboca a que empatitzin amb l’experiència de migrar entrevistant a quelcom que ho hagi fet.
Treballen per tant el nivell bàsic d’interculturalitat (intercanvi de coneixement sobre diverses cultures) i el segon nivell, el mitjà, ja què comporta la contraposició de valors antagònics – en un mateix abans i desprès d’informar-se i amb altres companys/es, i amb la persona a la qual entrevisten-.
Per últim introdueix dues eines informàtiques, una per a la realització de mapes conceptuals i un altre per a l’elaboració d’un tríptic, ampliant les seves competències instrumentals i de coneixement de noves tecnologies.
L’únic però, és que no s’especifica en cap lloc a quina franja d’edat va dirigit; per el tipus d’activitas i el treball de reflexió crítica que se’ls demana, veig aquesta WQ més adients per a alumnes de segon cicle de l’ESO i/o batxillerat. També potser falten algunes indicacions més sobre el programa Microsoft Office Publisher , indicacions sobre el seu ús i/o grau de dificultat – tal com és fa amb el Inspiration en la guia didàctica-.
En quant a la meva valoració de la PAC2 i la PAC3, crec que per a la meva futura tasca com a psicopedagoga m’ha aportat el gran coneixement d’aquest recurs educatiu, les WQs. M’ha sembla una eina molt atractiva per a treballar conceptes, adquirir nous coneixements, aplicar diferents habilitats tècniques,... tant amb alumnes com amb el professorat.
A més haver creat una fa que no només depengui d’aquelles que existeixen sinó que sempre pugui jo mateixa engegar una i haver-la pogut comparar amb altres m’ha ajudat a veure quins aspectes es podrien millorar i també com diverses WQs es poden complementar i per exemple fer ús d’aquelles activitats que un trobi més idònies.
Crec que calen activitats dinàmiques per motivar als alumnes a aprendre i a sentir-se partícips del seu propi procés d’aprentatge, i també als professor/es per a continuar aprenent i revisant la seva tasca diària.
Per últim destacar el paper més rellevant que hauria de prendre a les aules l’aprenentatge cooperatiu, conforme més exemples veig més clares tinc el munt d’avantatges d’aquesta metodologia educativa. En un món canviant i divers cal fer-li front a l’individualisme i cercar i crear eines que ens ajudin a treballar en equip, no duplicant tasques, compartint experiències, confiant en l’altre, comprometent-nos amb projectes i objectius comuns,... interrelacionant-nos, “interculturalitzant-nos”, intercomunicant-nos.
Aquesta visió no etnocentrica i d’interès per l’altre, pel respecte mutu i per la creació d’espais comuns i realitats compartides és la principal aportació que em porto d’aquesta assignatura, i el fer d’haver comprovat que molts i moltes estem per aquesta labor.
Fins aviat, gràcies i bona sort.
